النشاط الصباحي

النشاط الصباحي هو البداية المتكررة لفعاليات العملية التعليمية و تأثيره على الطالب يمتد طيلة اليوم الدراسي بالإضافة إلى كونه واجهة المدرسة أمام زوارها وهو كفيل لترك انطباع لدي الزائر عن سير العملية التعليمية.
ماهية النشاط الصباحي:يعتبر النشاط الصباحي معيارا محكيا على حسن سير اليوم الدراسي ., فإذا بدأ منظما ساد النظام طيلة بقية اليوم و كذلك إذا كان فاعلا هيأ كلا من المعلم و الطالب بدنيا و نفسيا و ذهنيا للعملية التعليمية ,و إذا ما كان منظما و منتظما امتد أثر ذلك على سير النظام في بقية اليوم الدراسي .
أهداف النشاط الصباحي : يسعى التربويون على أن يحقق النشاط الصباحي الأهداف المرجوة منه و أهمها ما يلي :
1 - تعزيز العملية التعليمية و التربوية تحت إشراف شامل و منظم من قبل أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة .
2 - صهر المعلومات و سبكها في إطار يضفي على الطالب سمات شخصية يتميز بها .
3 - تعويد الطالب على الإلقاء و التعبير أمام حشد من الأقران و المعلمين .مما يكسبه طلاقة و بلاغة الحديث و البلاغة اللفظية و سلامة المنطق .
4 - تشجيع الطالب على القراءة الحرة و انتقاء ما يناسب المقام و المقال .
5 - ممارسة تمرينات بسيطة و سهلة تتناسب مع الحيز و الفترة الزمنية .
6 - التنويه عن الإعلانات المرغوب تبليغها للجميع بشكل سريع .
7 - تكريم المتميزين من الطلبة أمام زملائهم بهدف تشجيعهم و حث الآخرين على الاقتداء بهم 8 - إعداد قيادات من الطلاب و الإشراف عليهم و تقديم الخبرات اللازمة لهم .
9 – بدء اليوم الدراسي بحيوية و نشاط قبل الدخول إلى الغرف الدراسية.
مفهوم النشاط الصباحي :إذا كان مفهوم المنهج أصلا هو جميع الخبرات التي تقدمها المدرسة إلى طلابها و تشرف عليها فإن النشاط الصباحي ذلك الجزء من المنهج الذي يثري و يعزز العملية التعليمية و يهيئ الطالب بدنيا و نفسيا لاستئناف نشاطه تحت مظلة أعضاء الهيئة التعليمية في المدرسة .
فعاليات النشاط الصباحي :" آلية التنفيذ "
المسئول المباشر عن تنظيم النشاط الصباحي هو معلم التربية البدنية بالإضافة للتهيئة النفسية و البدنية و يشترك المشرف على جماعة الإذاعة في التهيئة الذهنية و بمتابعة المعلمين, و بإشراف مباشر من إدارة المدرسة على جميع فعاليات النشاط من قبل طلابها .
و تبدأ فعاليات النشاط الصباحي بالتمرينات البدنية تليها فقرات الإذاعة و تختتم بالتعليمات و الإرشادات و التنبيهات و تكريم المتميزين من الطلاب و المعلمين .
أولا : التمرينات البدنية :التمرينات البدنية الصباحية تمارس بالزى المدرسي و تخضع لعدة عوامل أهمها :
- تتراوح نسبة التمرينات من الوقت المخصص للنشاط الصباحي ما بين ( 25%إلى 40% )حسب حالة الطقس .
- توزيع الأحمال التدريبية على الأجزاء الرئيسية للجسم ( الذراعان – الرجلان – الجذع – الرقبة )
تقنين حمل التمارين من حيث ( الشدة و التكرار ) حيث يجب أن يكون هناك تناسب عكسي بينهما .

ثانيا: الإذاعة المدرسية : تعتبر الإذاعة المدرسية منبرا للإلقاء و التعبير . فهي تعزز العملية التعليمية , حيث تنصهر جميع المعلومات في قالب معين لتعطي شكلا جديدا ممزوجا بشخصية الملقي .و بذلك تتحقق الفائدة من الإذاعة إذا توفرت مقومات نجاحها من حيث وضوح الصوت وانسيابيته ., و من أهم النقاط التي يجب مراعاتها في الإذاعة المدرسية ما يلي :
- يفضل أن تبدآ الإذاعة قبل النشاط الصباحي من ( 10 إلى 15) دقيقة بالقرآن الكريم و الأحاديث المسجلة على أشرطة كاسيت .
- تداخل فقرات الإذاعة المدرسية جنبا إلى جنب مع التمرينات البدنية .
- تنوع فقرات الإذاعة فيما يخدم المواد الدراسية .
ثالثا : الكلمات التوجيهية :هناك تعليمات ترغب المدرسة أن تبلغها إلى طلابها بشكل سريع و مباشر , و أهم ما يجب أن تتصف به الكلمات التوجيهية :
- يفضل أن تكون الكلمة مقتضبة و واضحة المدلول .
- يفضل أن تلقي من المسئول أو المعني بالتوجيهات .


رابعا : الإعلانات و التنبيهات :لا يمكن أن تحصر جميع الطلاب في مكان و زمان واحد كما في النشاط الصباحي , و هذا يسهل تبليغهم بشكل مباشر و لذا يفضل أن يراعى في الإعلانات و التنبيهات ما يلي :
- التوقيت الجيد و المناسب بحيث لا تكون طويلة فتنسي و لا قصيرة فتقصى .
- تكون أخر فقرة من النشاط الصباحي لضمان حضور أكبر عدد من الطلاب .
خامسا : التكريم :تحظى العملية التعليمية دائما بالتشجيع سواء من قبل المعلم أو من قبل غدارة المدرسة , لكن وقعها في نفوس المكرمين أفضل إذا تمت أمام جميع الطلاب و أعضاء هيئة التدريس لذا يستحسن أن يكون التكريم المادي مقرونا بالتكريم المعنوي و يراعي في ذلك :
- ذكر مناسبة التكريم ثم أسماء المكرمين بوضوح على أن يتزامن تسليمه الجائزة مع طرح الاسم و كذلك الصف الدراسي .
- يكون التكريم في نهاية النشاط الصباحي .
سادسا : تقويم النشاط الصباحي :دأبت بعض المدارس على إدراج عنصر المنافسة بين طلابها على مستوى الصفوف أو بين جماعات الأنشطة , بهدف الحصول على فعاليات مميزة , و مفيدة سواء للملقين أو للمستمعين , و يمكن حصر أبرز النقاط لتطبق آلية التقويم في التالي :
- تكوين لجنة ثابتة من معلمين متميزين في تخصصات مختلفة .
- تحديد معايير محكية وفق ضوابط مبسطة تحدد بواسطة استمارة , يتم إعلان نتيجتها في نهاية فعاليات النشاط الصباحي .
- إعلان نتيجة تقويم النشاط الصباحي فورا عبر الإذاعة , و كذلك في لوحة مخصصة لذلك .
- في كل شهر فائز بأحسن نشاط صباحي سواء على مستوى الفصول أو على مستوى الجماعات .
المدركات الخاطئة في تنفيذ النشاط الصباحي :
يعتقد العض أن الهدف من النشاط الصباحي هو تنفيذ جميع ما يدرج فيه سواء لاقى صدى و قبولا و تفاعلا أو لم يلاق ,
و لا يتساءل أحد عن المضايقات التي يعاني منها الطالب سواء أبداها أو لم يبدها , و لذا يجب على لجنة النشاط الصباحي أن تعتمد إلى التفكير بالعقل الجماعي و أن تتلمس أحاسيس الطلاب بالطريقة المباشرة أو غير المباشرة , و أبرز الملاحظات التي تمارس بقصد أو بغير قصد تتلخص فيما يلي ك
* وقوف الطلاب أو بعضهم في مواجهة الشمس .
* معاقبة المتأخرين من الطلاب بتمرينات جزائية .
فصل التمرينات عن فقرات الإذاعة .
* سلبيات بعض المعلمين وانعدام مشاركتهم الفاعلة في النشاط الصباحي .
المهام و الأدوار المناطة بإدارة المدرسة :مدير المدرسة هو المشرف العام على النشاط الصباحي , و يتم تكليف وكيل المدرسة ببعض المهام كمتابعة المتأخرين أو استقبال الزوار من أولياء الأمور و المراجعين أثناء النشاط الصباحي و المهام الإشرافية تتطلب النقاط الآتية :
- تكوين لجنة يرأسها المدير و تضم كلا من معلم التربية البدنية و المشرف على الإذاعة ورائد النشاط الطلابي بالإضافة إلى ثلاثة أعضاء من المعلمين لتخصصات مختلفة .
- اعتماد سياسة واضحة للنشاط الصباحي و تكليف المعلمين بالمساهمة فيه لزيادة فاعليته .
- متابعة دور رواد الفصول و مشرفي الجماعات على تفعيل النشاط الصباحي .
- التقدير المعنوي للمعلم المتميز , و كذلك الطلاب المتميزين في تفعيل النشاط الصباحي ز
- التعرف على الصعوبات التي تواجه المنفذين , و محاولة طرح حلول لها .
توزيع المعلمين على فناء المدرسة و الإشراف المباشر على الطلاب ,كما يحدث في بعض المدارس حيث يتفاوت وقوف المعلمين بالنسبة للقاطرات فالأول يقف أمام القاطرة بينما يقف المعلم الثاني آخر القاطرة للصف المجاور , و الثالث في منتصف القاطرة الثالثة و هكذا ينتشر المعلمون .
المهام و الأدوار المناطة بمعلم التربية البدنية :إذا كان النشاط الصباحي مسئولية جميع أعضاء هيئة التدريس في المدرسة , فلا بد من تحديد المعلم المسئول مباشرة عنه و حيث أن النشاط الصباحي أحد مظاهر التربية البدنية , و تشكل التمرينات البدنية أكثر محتواه ,فإنه يكون من مسئوليات معلم التربية البدنية و يجب أن يوليه جل اهتمامه و عنايته , وعليه مراعاة الأتي :
- التنسيق مع مشرف الإذاعة المدرسية ورائد النشاط الطلابي على آلية تنفيذ النشاط الصباحي.
- تنظيم الطلاب بالاصطفاف في الأماكن المخصصة لهم , و إعداد الإذاعة بوقت كاف .
- لالتزام الدقيق بالبدء في الوقت المحدد , فلا مجال للتأخير .
- إعداد قيادات طلابية و تدريبهم على النداءات و التوجيه الصحيح للتمرينات البدنية .
- مراعاة المسافات البينية بين الطلاب .
- تنوع التمرينات و مناسبتها لحالة الطقس .
- عدم تثبيت الطلاب في أوضاع قد تسبب لهم توترا عضليا .
- تخصيص منبر للإلقاء أعلى من مستوى وقوف الطلاب ليتمكن الجميع من رؤيته .
- مناقشة الصعوبات التي يواجهها مع مدير المدرسة أو مع لجنة النشاط الصباحي .
المهام المناطة بالمشرف على الإذاعة المدرسية :
- الإشراف على ما يقدم في الإذاعة المدرسية .
- تشكيل جماعة من الطلاب المتميزين في الإلقاء و يطلق عليها جماعة الإذاعة المدرسية , و توزيع المسئوليات و المهام بينهم .
- وضع جداول تنظيمية للإشراف على الإذاعة بين الفصول و الجماعات و تعلق داخل كل فصل دراسي و كذلك ممرات المدرسة . و التذكير المستمر بمن عليه الدور القادم في الإلقاء .
- التأكد من توزيع الصوت بشكل متساو داخل فناء المدرسة .
- جمع استمارات تقويم البرنامج الإذاعي و إعلان عدد النقاط التي يستحقها ( الصف – الجماعة ) في حينه

المرجع : الدورية الثقافية للتربة البدنية و الرياضة
تصدر عن الاتحاد السعودي للتربية البدنية و الرياضة